viernes, 10 de marzo de 2017
miércoles, 8 de marzo de 2017
Prueba tus conocimientos
Prueba tus Conocimientos con este ejercicio de la capital de los diferetes paises
Quiz
Habilidades y Competencias del Siglo XXI
Habilidades del Siglo XXI
La
integración de las llamadas Habilidades y Competencias del Siglo XXI a la
planificación de las clases y las evaluaciones diarias El mundo es hoy muy distinto al que conocieron
muchas de las generaciones que conviven en el planeta. La ciencia y la
tecnología, el progreso social y la aparición de nuevos valores sociales
configuran lo que hoy pensamos y esperamos. Ésta es una realidad que afecta
directamente a los modos de vida y al mundo del trabajo.
No
podemos predecir cuáles serán los puestos laborales del futuro, pero es posible
aproximarse a las habilidades que necesitaremos basados en las transformaciones
de las últimas décadas. La estrategia de los países desarrollados y emergentes
(G20) frente a la OIT recoge entre los principales impulsores el aumento de la
escolaridad, la interconexión de los mercados, la equidad y el crecimiento
equitativo y la transición hacia una economía verde.
Y
no se trata de metas lejanas. Desde Estados Unidos, el Instituto para el Futuro
(IFTF) proyecta que para 2020 el mundo del trabajo tendrá que lidiar con
desafíos como la relación de las carreras con el aumento drástico de la
esperanza de vida, el alfabetismo que pide la nueva ecología de medios de
comunicación frente a lo digital, la innovación que exigen las tecnologías
sociales a las diversas instituciones y el decrecimiento del trabajo rutinario,
suplido por la robótica.
En
educación, esto implica saltar desde la perspectiva de los contenidos al
paradigma del desarrollo de habilidades y competencias multidimensionales que
son aplicables a todos los contextos de la vida y el trabajo que les tocará
vivir y que ya estamos viendo. El uso de herramientas computacionales, redes sociales
y formatos de aprendizaje informal como cómics, videojuegos, videos y foros
virtuales nos habla de los modos con los que los estudiantes de hoy están
aprendiendo en un mundo donde la información es ilimitada.
Este
enfoque implica que el rol del profesor es más que nunca fundamental, ya que la
formación y validación de habilidades implica enseñar a pensar y seguir
aprendiendo automáticamente y la
aplicación de los contenidos a contextos y desafíos de la vida real.
En
esta serie te presentamos las habilidades de creatividad e innovación,
pensamiento crítico y colaboración, fundamentales por su transversalidad, en
concordancia con las principales perspectivas sobre Habilidades del Siglo XXI a
nivel global.
Bajo
esta perspectiva, no basta con los contenidos que se enseñan en clases. El
desarrollo de estas habilidades debe ser parte íntegra de la planificación de
las clases y evaluaciones, lo que puede hacerse por medio de instrumentos de
evaluación sobre el trabajo en el aula y el desempeño de los estudiantes. Puede
marcar la diferencia en la integración de nuestros estudiantes a la vida y el
mundo del trabajo que les tocará vivir.
Competencias del Docente
Todas las
sociedades, en todas las épocas, han elaborado imágenes y valores sobre la
persona del maestro/a y su labor pedagógica. Estas representaciones expresan la
finalidad social asociada a la educación y son legitimadas a través de las
doctrinas pedagógicas hegemónicas en cada momento histórico.
La sociedad
del futuro exigirá al docente enfrentarse con situaciones difíciles y
complejas: concentración de poblaciones de alto riesgo, diversificación
cultural del público escolar, grupos extremadamente heterogéneos,
multiplicación de diferentes lugares de conocimiento y de saber, acceso a
puestos en forma provisoria, rápidas y permanente evolución cultural y social
especialmente en los jóvenes en quienes existe la sensación que no hay futuro y
una suerte de pérdida del sentido del saber o el aprender.
Para
comprender el sentido y las dificultades estructurales de la propuesta de la
profesionalización de los docentes hay que determinar cuáles son las exigencias
que esta transformación exige, ya que una profesión es una combinación
estructural de conocimientos acreditados mediante títulos, autonomía en el
desempeño, prestigio académico y reconocimiento social.
Los cuadros
medios y superiores de la docencia expresan dificultades para reflexionar sobre
lo que están haciendo, para proyectarse en el futuro, para anticiparse a
determinadas situaciones y para capitalizar su experiencia. Los docentes viven
la transformación asociada a la idea de pérdida y a sentimientos de inseguridad
e incertidumbre acerca del futuro.
martes, 28 de febrero de 2017
TIC en República Dominicana
TIC en República
Dominicana
Las TIC en República Dominicana
tienen un alcance cada vez mayor en cantidad y calidad, estas empezaron a
introducirse en el país a partir de la
dedada de los años 90 del pasado siglo, alcanzando un nivel importante de
consolidación, extensión y usos a partir del año 2000, las mismas han mostrado
un crecimiento paulatino, pero constante
y sostenido durante más de una década, hasta convertirse en uno de los
elementos vitales en el mundo económico, social y comunicacional en este periodo de desarrollo
de nuestra sociedad.
Según datos revelados por el
Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones, en agosto del 2011 alrededor de
4.1 millones de dominicanos tenían acceso a internet, de una población (según
datos la Oficina Nacional de Estadística, ONE, del IX Censo Nacional de
población y vivienda del 2010), de 9.4 millones de habitantes. Cifra que nos
coloca en un lugar privilegiado en la región.
La cantidad de líneas fijas y
móviles que hay en el país, según datos aportados por el INDOTEL. En la cual se
muestra que el total de líneas fijas en el país es de 1,036.404 y el total de
líneas móviles es de 2, 078,788. Notamos que en la última década ha cambiado
significativamente la relación de uso de las modalidades de de la telefonía,
siendo la telefonía móvil la de mayor peso en la población al duplicar en uso
la modalidad de telefonía fija.TIC, Caso específico de uso
de medios escritos de las redes sociales
para la publicación de sus noticias
La utilización de las redes
sociales como instrumento para difundir las noticias es una práctica
implementada hace menos de una década por los medios de comunicación a nivel
mundial. Principalmente Twitter y Facebook, han sido utilizados para llegar a
los usuarios de una manera más dinámica y acaparar su atención especialmente en
los tiempos de ocio, pero también mientras trabajan, viajan o realizan otras
actividades. Igualmente han permitidito que cada vez más, grupos de ciudadanos
desarrollen aplicaciones que les permiten actuar, informar y difundir noticias
y hechos que les interesan, de manera
independiente a las grandes cadenas y medios. En síntesis le han dado voz
propia a una ciudadanía que necesita expresarse cada vez más.
Un elemento que ha colaborado a
la utilización de las redes sociales ha sido la el desarrollo de los Smartphone
(teléfonos inteligentes), cuyos modelos
lanzados a partir del año 2007 tienen en común la aplicación de correo electrónicos
y el acceso a Internet vía Wifi o 3G. Con esta facilidad las personas acceden
en mucho menor tiempo a una red social y por tanto se mantienen cada vez más
enterados y conectados a ellas. Los teléfonos inteligentes son una realidad palpable: en esta última
década han pasado de ser un lujo a una necesidad comunicativa de mayores grupos
sociales y económicos.
Glosario de Palabras
Educación:
La
educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión,
la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce
a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.
Tecnología:
La
tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados,
que permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al
medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de
la humanidad.
Aunque
hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término
tecnología en singular para referirse al conjunto de todas, o también a una de
ellas. La palabra tecnología también se puede referir a la disciplina teórica
que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías.
Tecnología
Educativa:
La
tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en
las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC.
Se
entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la
teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Las exigencias
del mundo actual hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para
educar tanto en la tecnología como por medio de ella.
Currículo
En
sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más
restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas,
haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de
estudios de una determinada materia.
Un
modelo de currículo es capaz de servir por sí solo a una escuela que respeta
las diferencias, realizando transformaciones para atender a las necesidades de
los diferentes alumnos. Algunos principios fundamentales del currículo: ser
relevante en los contenidos, flexible a los cambios en las necesidades de los
alumnos y en las técnicas empleadas por los profesores, tener una base amplia
en cuanto a la comunicación y participación de los profesores, padres, administradores
y comunidad en general, ser realista en sus propuestas y racional en su
desarrollo y sobre todo observar las diferencias individuales en el
aprendizaje, no como algo estático, sino dinámico, interactivo y en continua
evolución
Medios
didácticos:
Son todos aquellos
instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar
y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.
Infografía:
Es
una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y
textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su
transmisión.
Brecha digital:
Se
define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados,
países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como
una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las
mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
Tecnología
de Punta:
La
tecnología de punta es cualquier tecnología que fue recientemente inventada y
es de avanzada. Es decir, supone una innovación a los productos que ya existen.
También llamada: tecnología punta en España, tecnología puntera, tecnología de
vanguardia o tecnología avanzada.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)